音润童心，乐研成长

暖风在心中，求索在路上。时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有“教研”的芳华，沉香流年。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教研没有终点，教师们的学习也没有止境，所以我们一直在路上。

4月19日，石羊路幼儿园音乐组组教师开展了本学期的第二次教研活动。

首先王小雨老师带来了一节大班音乐活动《猫和老鼠》，王老师以奥尔夫音乐教学法为依托，巧妙结合故事情境，引导幼儿通过肢体动作感知乐曲的节奏变化与情绪起伏。活动中，幼儿化身“小老鼠”和“大猫”，游戏不仅让幼儿在角色扮演中体验音乐的快慢、强弱变化，更培养了倾听能力、反应力与团队协作意识。

随后，教研组分组走进小四班、中四班、大四班的音乐区，开展游戏化学习观摩：  

小四班以“乐器探索”为主题，幼儿自由敲击沙锤、三角铁等乐器，感受音色差异，教师通过哼唱童谣引导幼儿尝试简单伴奏。  

中四班：创设“春日音乐会”情景，幼儿可自选角色（指挥家、小乐手、舞蹈家），在合作表演中体验音乐的多元表达。  

大四班：结合班级项目活动“西游剧场”，幼儿分组创编音乐游戏，用自制道具与即兴舞蹈演绎故事，展现创造力与表现力。

   观摩结束后，中四班高老师以《从“高控”到“放手”——音乐区游戏的进阶之路》为题，分享了班级音乐区的优化经验：  

1. 材料投放：从单一乐器到增设头饰、场景卡、图谱，支持幼儿自主创编游戏。  

2. 环境创设：利用屏风划分“表演区”“创作角”，满足动静交替的需求。  

3. 教师指导：从“主导者”转变为“观察者”，通过记录幼儿游戏片段，发现兴趣点并生成后续活动（如“节奏大师挑战赛”）。  

高老师强调：“音乐区的生命力在于幼儿的自主性。教师要敢于‘留白’，让幼儿在试错、协商中建构属于自己的音乐游戏。”

   最后王老师从活动设计意图、目标达成路径及游戏环节的梯度设置进行了说课。教研组教师围绕“音乐游戏与幼儿核心经验发展的联结”展开评课研讨活动，提出了建议。

此次教研为老师们提供了一个成长的平台，也为老师们创造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好机会，并且实实在在获得了宝贵经验，活动中我们看到了教师的闪光点，也发现了一些不足和需要改进的地方，继续坚持凸显闪光点，努力学习。在今后的教育教学活动中，我们要精讲多练，努力提升教师的专业素养，专业化成长。