聚焦数学领域，共探游戏赋能

——石羊路幼儿园数学教研组第四次教研活动报道

为深化教师对幼儿园数学领域教育的理解，提升数学教学实践能力。2025年6月24日，我园开展数学领域专题教研活动，通过教学观摩、专题讲座、实践研讨，为教师搭建专业成长平台，助力幼儿数学启蒙教育高质量发展。

一、理念引领：剖析数学教育精要

陈瑶老师的专题讲座，为数学教育架构专业支点。从“几何图形”、“空间关系”、“空间测量”三个关键经验进行了概述和年龄段发展目标介绍，为教师搭建系统认知框架。在进行小班区域游戏介绍时，结合“数的意义”，以“喂小兔吃胡萝卜”、“彩色圆片和点、数游戏”、“规律排序游戏”等举例，剖析幼儿数概念从感知到运用的进阶；谈及“长度、面积与体积测量”，梳理“直接比较—工具测量—心智运算”等发展阶段，辅以生活实例，让抽象理论落地。讲座以清晰的逻辑、实用的策略，帮教师把握数学核心经验，破解教学难点。

二、实践观摩：聚焦中班数学活动

郭倩老师的中班数学活动《形状小镇》，以绘本为载体编织趣味情境网。幼儿跟随“参观小镇房屋”的线索，观察小熊圆形门窗、奶牛长方形门窗，快速唤起图形认知。当聚焦“狐狸家门窗安装”任务，郭老师抛出“用三角形拼合完整无缝隙图形”的挑战，激发幼儿探索密铺逻辑。操作中，多样底板适配不同水平幼儿，他们在平移、旋转三角形时，感知图形组合替换关系，发现“相同三角形可拼出平行四边形、正方形”。分享环节，通过“错误操作对比”强化规则，引导幼儿提炼经验，最后联结生活花窗，让数学美照进现实，为图形教学提供“情境驱动—操作探究—生活联结”的示范。

三、游戏互动：见证幼儿数学成长

教研中，教师们观摩小班数学游戏。小四班“图形拼拼乐”里，幼儿尝试用简单图形组合新造型，在操作中触摸图形特征；中四班“空间大挑战”，幼儿搭建、描述物体位置，理解空间关系。游戏场景里，幼儿专注投入、稚语交流，展现数学经验的积累，也让教师直观洞察教学实践的成效与优化点。

四、研讨碰撞，共话教学进阶

研讨环节，教师们围绕“情境深化”“经验衔接”“游戏优化”交流。针对《形状小镇》，探讨如何让任务更具层次性，持续激发幼儿挑战欲；结合讲座，交流数概念如何融入小班游戏，如设计“数物对应投喂”情境；聚焦观摩游戏，分享观察幼儿操作的指导策略。思维碰撞间，教学思路愈发清晰，教师们明晰要以“幼儿为中心”，让数学教育在情境中生动、在游戏中生长。

此次教研，从教学实践到专业赋能，再到观察反思，构建起数学教育的探索闭环。未来，我园将持续深耕，让数学教研成为教师成长的沃土，为幼儿数学启蒙绘就更精彩的画卷，助力幼儿在数学世界里快乐寻光、智慧成长。